上财教学成果一等奖：政治经济学通识教育的现代课堂建设

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近日，经我校教学成果奖励评审委员会评审、公示，2016年上海财经大学教学成果奖、优秀教材奖出炉。我院获得4项教学成果奖，其中特等奖1项，一等奖1项，二等奖2项，伍装老师《社会主义经济理论》获优秀教材奖。经院微信将陆续推送本次获奖成果。欢迎关注！
2016年上海财经大学教学成果奖一等奖政治经济学通识教育的现代课堂建设

成果简介现代政治经济学系列课程属于我校通识教育课程，经济学院政治经济学系经过多年的探索，认为只有通过具有现代教学理念、运用现代教育技术的现代课堂才会更有效地达到预期目标。为此，该团队从以下几个方面对这类课程进行了建设。

1、打造了一支具有现代教学理念的教学团队
首先，通过提升教学团队的科研水平使其教学理念前沿化，尤其是对通识课程所涉及到的最前沿知识的把握和最敏感话题的理解以及相关创新性研究。其次，通过提升教学团队的国际化程度使其教学理念前瞻化，积极推动中外交流，通过建立中外系主任制度、引进外籍师资来华授课、团队师资定期进修访问、定期开展国际教学交流与研讨等方式，将团队塑造成了一支优秀的国际化教学团队。最后，通过强化教学团队的教学改革使其理念现代化，在教材及教辅资料、教学内容、教学方法、教学手段等方面不断进行教学改革。

2、采用了先进的全媒体技术进行现代课程的建设
时代的变革、信息技术的发展、新时期人才培养的需求决定了传统课程必须要向更具灵活性、开放性、共享性的现代课堂转变。为此，在现代政治经济学教学过程中，我们采用多媒体技术建设了现代政治经济学通识教育系列网络教学平台；采用新媒体技术进行了微课、慕课、雨课等多种形式的现代课程建设；采用全媒体技术开启了教学资源共享模式；采用了现代教学设施实现了线上与线下相统一的教学模式等，将网络技术、全媒体技术以及各种现代设施均引入教学过程，构建了现代政治经济学的现代课堂。

3、建设了一个通识教育的现代课堂
依靠现代教学理念和现代教学手段进行通识课程的改革和探索，使我们逐步形成了一个通识教育的现代课堂体系，主要具有四个方面的特征：一是为师生提供了开放性的资源和学习方式的开放性特征；二是促进了师生之间角色翻转互动的翻转性特征；三是实现了对传统思维方式、传统教学理念的颠覆性特征；四是在时间、空间、理念以及方法上超越了传统课堂形式的超越性特征。

4、开启了精英卓越的人才培养模式
通过现代政治经济学通识教育的现代课堂教学改革，通过翻转课堂，“三人行”座谈、线上线下相结合的学习模式等锻炼了学生的思维方式；利用国际名师面对面、举办国际学术会议、政治经济学专题Seminar、Lecture等拓展了学生的国际化视野；通过辩论赛、情景剧等丰富的教学形式挖掘了学生潜能；实行分层教学，逐步培养了学生的学习兴趣；采用创新的教材、创新的教学方式等提升了学生的创新能力，从而为他们成为一个卓越精英人才奠定了基础。

成果创新赋予课程现代化的新内涵。在政治经济学通识教育系列现代课堂的建设过程中，我们的主要创新点在于首先是以现代的教育理念来进行课程教学，其次用最新的教育技术进行课堂建设，在改变了传统教学模式的基础上逐步形成了一个现代课堂。

突破课程的时空界限。在现代政治经济学通识教育的课程改革过程中，在时间上充分地利用了现代网络技术和全媒体技术，在时间上实现了“碎片化”学习模式，课程不再局限于50分钟，而是以倍数级无限延伸，充分利用课上课下的时间；在空间上，由于现代全媒体技术的使用，不仅突破了校内校外，还突破了国内国外、业内业外的界限，将一切教育资源整合在一个平台上，使学生在更加扩散的领域中进行知识的积累。

开启课程的新培养模式。在现代政治经济学通识教育的课程建设过程中，我们也开启了一个新的人才培养模式，即通过引进新理念，新技术改变了传统刻板生硬的培养模式，不再局限于专业知识的传授，而是开启了“翻转”化、“立体”化等诸多新形式的课堂，达到了锻炼学生的思维方式，扩展其国际化视野，挖掘其多项潜能，培养其专业兴趣，提升其创新能力的卓越精英人才培养效果。

成果应用1、课程的开设
政治经济学教学团队承担了大量线下课堂教学任务，课程体系内既有针对本专业学生的专业课程，又有针对全校的通识教育类课程；既有选修课，又有必修课。诸如针对经济学院学生开设了系统全面的“政治经济学原理I，II”课程，针对非经济学院学生安排了突出重点内容的“政治经济学”课程；既有旨在培养学生兴趣的研讨课，又有促进学生进一步深入的专业研究课。诸如面向全校本科新生开设了“现代政治经济学热点问题”课程，旨在向刚迈入大学校门的学生介绍政治经济学的热点与前沿问题，面向本科三、四年级学生开设了“现代政治经济学前沿问题及数理分析”高年级研讨课，旨在开拓视野，培养学生对政治经济学的学术兴趣；既有政治经济学基础理论课，又有《资本论》系列名著研读课。例如在开设“政治经济学”基本理论类课程的同时，面向本科高年级学生开设了“《资本论》选读”课程，面向本科低年级学生开设了“《资本论》与经济学思维”通识核心课程。

2、线上课程的共享
通过学院的教学管理网站建设，使本专业的教师都可把相关资料通过网络平台及教师个人主页发布，供学生阅读和下载。充分利用BLACKBOARD网上课程平台，将课件、课程大纲、教学进度表、练习题等资料挂上网，每年修订。在该平台上与学生开展教学互动，进行答疑、讨论等。

《政治经济学》课程（国家级资源共享课程）网页目前影响日益扩大，点击率已超过100万人次。

利用众课平台建立线上与线下教学相结合的课程教学模式。在众课平台，我们已经开设了《与经济学思维》、《现代政治经济学热点问题》和《政治经济学》三门课程，学生可以通过观看视频、阅读讲义完成线上部分的教学，同时通过线下授课教授讲授重难点，总结归纳知识点，集中点评学生参与活动情况等方式，加深对知识的理解，巩固教学成果。

3、教材的普及与使用
我们的政治经济学系列教材被誉为国内三大教材创新体系之一，在教学界广获赞誉。复旦大学著名经济学家洪远朋教授专门在《教学与研究》撰写了书评，从对政治经济学创新与发展的高度给予本教材以充分的肯定。国内评论家黎焰先生也在《光明日报》发表了评论文章，全方位地评价了本教材，对本教材在坚持马克思主义基本理论的基础上进行综合、在充分吸收现代政治经济学新成果的基础上进行观点创新和方法创新的基本思路和做法给予了高度赞扬。上海大学经济系主任董有德博士于2003年在《经济经纬》发表了题目为“现代政治经济学案例简评”的书评，对《现代政治经济学案例》这一本教材配套辅助资料予以了高度的评价。上海金融学院周肇光教授也在《经济学动态》上撰文评价，本课程教材和辅助资料是中国政治经济学教材具有创新特色的三大体系之一，是现代政治经济学体系探索的重要成果，给政治经济学注入了新的理论内容，实实在在地发展了现代政治经济学。认为，本课程的案例集所选取的古今中外案例均较典型，且具有鲜活性和可读性。此外一些理论经济学专家如北京大学胡代光教授和智效和教授、中国社科院于祖尧教授和王振中教授、武汉大学颜鹏飞教授和简新华教授、吉林大学谢地教授等，也均给予高度赞誉。

教材在国内各高校广泛使用，使用地区包括上海、江苏、安徽、浙江、陕西、四川、广西、广东、河北、湖北、甘肃等地区，使用学校主要包括：复旦大学、上海财经大学、华东师范大学、华东政法大学、上海商学院、上海师范大学成人教育学院、安徽大学、安徽财经大学、安徽师范大学、合肥新华学院、陕西银行学院、西安外事学院、西南财经大学天府学院、湖北工业大学、甘肃党校、暨南大学经济学院、福州大学、同济大学、内蒙古财经学院、上海金融专科学校、贵州工业大学经济学、管理学专业本科使用教材，以及上海电视大学金融学专升本考试指定教材等。越南教育部在中国众多政治经济学教科书中最终选择了该教材，已翻译出了越文版，并作为越南教师和研究生指定教材。

本教材的使用效果良好，随着该教材深度的拓展和课程层次的提高，对学生掌握知识的广度、深度和灵活度的要求逐步提高，通过该教材的学习使学生能够用马克思主义经济学和社会主义经济学基本理论，来分析和探讨当代资本主义经济和我国社会主义经济实践问题，探究经济全球化问题，还为学生综合性地分析问题提供思想方法和理论基础。

成果评价教学团队的教学能力以及其在课程建设方面取得的成绩获得了较高的评价，被评为国家级教学团队，获得了上海财经大学教学成果奖一等奖。

现代政治经济学相关的通识课程在教学中一直获得学生的高度好评，学习该类课程的学生普遍反映课程教学风格生动、教学方式新颖独特、教学内容丰富以及教学水平高等等，不仅能够从中学习到政治经济学的基础理论知识，而且能够拓展自身的视野、启发自身的创新性能力、发掘自身的潜力。自2010年以来，马艳教授、冒佩华副教授、张沁悦副教授、陈波副教授开设的通识课程如《与经济学思维》、《现代政治经济学热点问题研究》、《政治经济学》等在学生评教中均获优等，其中马艳教授多次获得“校优秀工作者”，冒佩华副教授、张沁悦副教授、陈波副教授也连续多年获得“我心目中的好老师”称号。且在《与经济学思维》课程结束后的调查问卷显示，90%的同学认为这门课程对他们（她们）日后的学习和生活有所帮助，其中85%的同学会向未来选修的同学推荐这门课程。

政治经济学系列教材被誉为国内三大教材创新体系之一，在教学界广获赞誉。包括复旦大学著名经济学家洪远朋教授、上海金融学院周肇光教授、国内评论家黎焰先生在内以及一些理论经济学专家如北京大学胡代光教授和智效和教授、中国社科院于祖尧教授和王振中教授、武汉大学颜鹏飞教授和简新华教授、吉林大学谢地教授等，均给予了高度赞誉。且教材在国内各高校广泛使用，使用地区包括上海、江苏、安徽、浙江、陕西、四川、广西、广东、河北、湖北、甘肃等地区。

成果预期1、现代理念、现代课堂、新的人才培养模式将对于整个未来课程具有一定的引领性和导向性。
借助互联网平台教学的兴起和蓬勃发展，现代“翻转课程”的教学方式突破了传统意义上的课堂教学。将传统教学模式与现代化网络信息技术相结合，线上与线下相结合的教学模式，不再依赖于传统的生搬硬套或“填鸭式”的方式，提高了教学质量和学生学习的效率，提供了学生便利化、碎片化和专业化的学习平台，实现了全方位的、多层次的、高效度的学习环境，达成了人才多元化发展的目标。现代教学理念、现代课堂教学方式以及人才培养模式将有助于引导和推动未来课程的进一步发展变革，未来课程将继续向“翻转课程”的方向深入发展。

2、通识教育课程创新对未来教育改革有一定的贡献。
现在的全媒体教学模式使得学习变得更加便利、简易、高效，学生不再局限于课堂教学，教学内容丰富多彩、教学方式灵活多样。因而，现代化课堂建设和探索对现代教育模式有一定的启发。当前通识课程的现代教学是分阶段、分层次、有重点的，未来我们将会通过增强教学设备、提高互联网应用技术水平、拓宽师生互动渠道，逐步努力，不断提升，弥补传统教育模式的不足，促进未来教育模式的完善，大大提升教学水平和人才培养质量。

成果主要完成人
马艳  
上财经济学院政治经济学系系主任、教授


冒佩华
上财经济学院政治经济学系副教授


张沁悦
上财经济学院政治经济学系副教授


陈波
上财经济学院政治经济学系副教授


丁晓钦
上财马克思主义学院副研究员


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